口气，目光没有焦点，发呆一样。

    林辛心里一软，想这孩子发现自己的性向后肯定很恐慌。且不论他只是个十几岁的孩子，就算是自己这年纪的成人，恐怕也会大受震撼。与常人不同的性向会带来多大压力啊，这孩子不知道在心里憋了多久，不敢对父母说，不敢对朋友说，自己一人压抑着。

    还好他说了出来，林辛下决心，自己怎么也要帮这孩子开导开导。

    “叶维可同学，你听老师说。”林辛认真地望着叶维可的眼睛，“喜欢同性并不是什么罪不可赦的事情，同性恋在我国，甚至世界，都是一个不可忽视的群体，有许多人跟你一样。”

    叶维可说：“我知道有同性恋。我就是不明白，我为什么会是同性恋？为什么我对同性有感觉？我以后怎么办？我还怎么跟同学相处？”

    这一串的问题把林辛问傻了。林辛只好说：“其实你如果找心理咨询室的心理老师咨询一下会比较好，你可能是压力太大，需要纾解。”

    叶维可眨眨眼睛，有些可怜兮兮的。

    林辛忙说：“我不是觉得麻烦！绝对不是！你尽可以来找我，只是我想心理老师是专业的，可能能更好地解答你的问题。”

    叶维可立刻说：“可我跟心理老师不认识，不想跟他说。”

    这一句话马上就把林辛收服了，他都有些飘飘然了。他想，教师不止应当是学生求知路上的导师，也该是学生人生道路上的导师，现在他的学生求助于他，他怎么能退却呢？

    林辛想了想，说：“老师跟你一样，对同性恋其实也不是很了解。我觉得现在首先第一步，我们必须先来认识一下这个群体，这样才能更好地了解你自己。”

    叶维可不解地望着林辛。

    林辛继续说：“你发现自己的性向多久了？”

    叶维可回答：“有一个多月了。”

    林辛吞吞吐吐地问：“那你、你平时，对周围的男生，有、有没有什么特别的感觉？”

    这问题有点尴尬，叶维可脸也红了。

    师生两个面对面，别扭到极点。

    林辛不禁埋怨自己，一点提问题的技术都没有！

    叶维可大概也是觉得这样面对面的交流太尴尬了，就对林辛说：“老、老师，你把邮箱给我吧。”

    林辛急忙把自己的邮箱还有qq号给了叶维可。完了叶维可说了声再见就走了，留下林辛一人在办公室，心潮澎湃、难以平静。

    这晚上回去，林辛买了份快餐，胡乱吞了下去。立刻开了电脑，往搜索引擎上打同性恋三字，哗啦啦出来好几页资料。

    林辛一个个点开看过去，什么认识手册，什么常见问答，一排排看过去。一个未知的有点神秘的世界在他眼前缓缓展开。

    林辛点开一个网页，看了一会，网页拉下，底下是一连串的回复，都是些同性恋。

    林辛倍感好奇，这些人跟叶维可是一样的，那他要好好看看，了解了解。

    这一看，林辛不禁唏嘘。都是些悲情回帖，大概都是说自己怎么挣扎怎么痛苦，就算有喜欢的人也无法永远在一起，就算能永远在一起也无法在阳光下手牵手，还得承受来自父母和社会的压力。

    林辛想起叶维可发红的眼角，有些心疼。

    还在念书呢，突然发现自己不同于常人的性向，肯定很痛苦很压抑。也不知道在告诉自己之前，一个人挣扎了多久。

    林辛看啊看，发现留言的，也有一些十几岁的孩子，不敢告诉家人朋友老师，很迷惘很痛苦，只好在网上求助。林辛更觉自己责任重大，一晚上全耗在电脑前，看相关资料看得两眼发直。

    快十二点的时候，叶维可的邮件终于来了。林辛一打开，只有寥寥几句话。

    “今天谢谢老师了。我也不知道我哪根筋不对，看见办公室只有老师一个人，突然冲进去就把事情说了。大概最近压抑得厉害，其实很想肆无忌惮地把一切都说出去，又害怕。请老师别跟心理老师提起这事，谢谢。”

    就这么几句话。

    林辛有些呆，不知怎么回信。叶维可没抓着他诉苦，他反而不知从何开导起。磨磨蹭蹭打了快半小时，本来写了一大堆同性恋也是正常人你要自信要振作之类的话，后来又全删了，重新打了几句话。

    “我不会跟别人提起这件事的，你以后也可以找我说说烦恼，或者给我写邮件。别把事情闷在心里。”

    随信又附上刚下的性向认识手册，按了发送。

    这一天过得真是不同凡响，睡下的时候林辛回顾了一下叶维可的话，又把在网上看的东西整理了一番，准备等叶维可下次找他的时候，好好开导开导他。他想起叶维可叫他不要告诉心理老师，心里有些隐隐的得意。

    整天坐在办公室里，林辛想，不进行教学活动，不跟学生交流，学生怎么会信任他，把自己的问题告诉他呢？

    诶，林辛挠挠头，反倒是自己，明天得找些心理书看，突击一下。

    第 3 章

    周末过去了，星期一到来。走进八班的时候，林辛还紧张了一下。进去后，他尽量装作与平时一样，视线扫射全班一圈。

    这一下立刻就发现叶维可了，哦，原来他坐在那个位置，手撑着下巴，发什么呆呢？

    叶维可突然收回手，仿佛感应到林辛目光般转过头来。

    林辛立刻收回视线。

    “上课。”

    学生们稀稀拉拉站起来，有气无力地：“老师好～”

    这是星期一综合症呐。林辛想鼓励鼓励他们，不要像条虫，要像龙！话到嘴边又吞了回去，变成平板的两个字：“坐下。”

    隔壁班突地爆发出一阵笑声。八班的学生们伸直了脖颈，仿佛想透过林辛身后那堵墙看看隔壁班的数学老师到底说了什么话。

    林辛不免一阵沮丧。

    经过调查（该调查时间数据均不详），学生最喜欢的老师有几类：平等尊重学生的，风趣幽默的，严谨认真的等等。林辛想风趣幽默自己是没法子了，但是严谨认真是可以努力看看的。他打开写得满满的教案本，开始一节短暂而又漫长的授课——短暂是对于他自己而言，漫长是对于学生而言。

    上课过程中，林辛时不时偷偷观察一下叶维可。恩，还好，有在听课，笔记也有做。

    下课后林辛把周末布置的练习册收了上来，厚厚一叠，加上上课用的dna双螺旋模型，两只手实在拿不过来。林辛抬起头在一片混乱的班里寻找生物科代表。哪知生物科代表早就冲出教室，也不知道是上厕所还是买点心去了。

    叶维可走到林辛面前说：“老师，我帮你拿吧。”说着伸手就抱起那一堆重重的练习册，直接走到办公室，放在林辛桌上。

    林辛说：“谢谢你了。”

    叶维可摇摇头：“不用谢。”

    眼看叶维可转身要走了，林辛急忙叫住他，犹豫半天后小声说：“有话想说，一定要给我发邮件，打电话也行，别憋着。”

    叶维可闷闷地回：“恩。”

    后来叶维可一直没再找林辛。

    林辛留意起叶维可，发觉他在班里属于那种比较安静沉默的学生，偶尔上课走神，只是望着窗外发呆，并不与旁边的人说话。他的生物成绩不是特别突出，但也不是特别糟糕，上课不吵也不闹，难怪先前林辛都没注意到他。

    班主任跟科任老师经常在办公室里评论班上某个学生怎么怎么样，林辛从未听其他老师提过他。

    看来叶维可是相当低调的一个学生啊。

    林辛从班主任那里拿成绩表看，发觉叶维可的成绩在中上，虽然不明显，但最近的几次考试都有轻微的退步。

    林辛问叶维可的班主任：“叶维可最近上课怎么样？”

    “叶维可？好像没怎么样吧。怎么了？”

    林辛摇摇头说没什么，问问而已。

    要是有怎么样倒还好了。

    林辛想起这几天看的书。里头说，青少年心思敏感，情绪起伏较大，又具有半隐蔽半开放的特点，可能表露在外，也可能隐藏起来不为人知。而纾解情绪压力最好的办法之一，就是向人倾诉、把自己的烦恼诉说出来。

    这样下去，憋坏了怎么办？

    林辛想叶维可那天之所以会跟自己诉说烦恼，可能是刚好情绪到了一个崩溃点，实在受不了了。过了那个点之后，大概心里觉得别扭，或者出于害怕的心理，再不敢来找他了。毕竟自己虽是他班上的生物老师，但两人除了那天之外，没有任何交流。现在最重要的，首先是增进两人之间的交流，让叶维可渐渐信任他。

    林辛想来想去，觉得如果突然去找叶维可谈话什么的，太刻意了，反而可能吓到叶维可。他想了半天，还是写邮件比较好。毕竟两人不用面对面，比较不尴尬。

    下班回去后，林辛坐在电脑前，打了一封信，得意得很，自己觉得非常自然非常完美。他问叶维可今天上的课讲的某某知识点听得懂吗，他觉得自己的讲课方式好像有点问题，需不需要改进。

    这封信这么自然，完全就是教学讨论嘛！

    一个小时后叶维可回了信，很仔细很认真地说了自己的感想，还给林辛提了几个很有用的意见。林辛一看，马上翻开教案课本认真研究起来，都忘了自己一开始发这邮件只是想跟叶维可套套近乎而已。

    这之后林辛就常给叶维可发邮件，本来是想跟学生增进关系的，没想到这样双向的交流居然对教学很有帮助。到最后林辛还忘了自己原本的目的，一次比一次认真，写的邮件一次比一次长，难为叶维可每次都认真地一一回信。

    叶维可真是个好孩子啊。

    这样经常通信，又获知了对方的一个秘密，林辛觉得自己跟叶维可似乎熟悉起来了。有时上课提问问题，叶维可的名字不自觉便脱口而出。大概是经常要回答老师的问题，回去又要应付他询问教学成果的邮件，叶维可在生物课上也不敢走神了，听得更认真。几次下来，叶维可生物成绩稳步提高，期中考的时候，竟考了个全班第一。

    虽然其他科目成绩平平。

    林辛高兴坏了，自己掏钱买了奖品。当他说前五名与进步最大的五名有奖时，学生们“哇”地叫起来，生物课上居然出现了百年难得一见的混乱。

    而当他掏出十本硬皮笔记本时，众人黑线。

    迟钝的林辛没发现硬皮笔记本对现在的学生来说是多么过时老气的奖品，领奖的同学嘴角都在抽搐。

    更要命的是在这些笔记本的扉页上，都有生物老师亲手写的人！生！格！言！

    下课后林辛心满意足离开教室，学生们闹成一团，纷纷抢夺那些老气到不行的笔记本，大声念出上面的格言。

    “这本是什么？哈哈哈哈！太搞笑了！‘拿望远镜看别人，拿放大镜看自己！’”

    “‘谁给我一滴水， 我便回报他整个大海。’胖子，快接着哥的泪水……哥太感动了！”

    “喂！叶维可你的写了什么，给我们看看。”

    叶维可拍掉胖子伸过来的手，把笔记本合上，收到抽屉里，笑着说：“这么有深度的话，尔等愚民看不懂的。”

    写在叶维可笔记本扉页上的那段话，是林辛还很年轻的时候，抄在自己日记上的一段话。那时候林辛还是个多愁善感的十七岁少年，因为这样那样的事失落不已，他已经忘了因为什么事跌入谷底，总之他看到了那段话。

    文字是有魔力的。

    林辛想那段话曾经安慰过十七岁的他，那么也许也能鼓励鼓励十七岁的叶维可。

    那笔记本后来叶维可拿来抄了生物笔记。直到高中毕业，他也没把那笔记本扔掉，一直好好地收在抽屉里。

    那时林辛不晓得，安慰了叶维可的，不仅仅只有文字，还有一点一滴的温情。

    “去做那些不能实现的梦，

    去击败那些不能击败的敌人，

    去忍耐那些不能忍耐

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